梅雨の候の６月９日（金）と１６日（金）、本校では３年生の選択授業『子どもの発達と保育』の一環として、「保育実習」を実施いたしました。実施にあたっては、地元の只見保育所様にご協力をいただきました。只見保育所様、お忙しい中にもかかわらず本当にありがとうございました。

　　両日ともに朝から雨が激しく降っていましたが、いざ本校を出発する頃には雨足も止み、一行は歩いて保育所へと到着。生徒たちは（ゆっくり・はっきりと）自己紹介をした後、それぞれが『さくら（５歳）』・『ひまわり・たんぽぽ（４～３歳）』・『つくし（２歳）』・『ふたば（１～０歳）』の４つのクラスに分かれ、これまでの２か月間の授業で学んだことを、実際の保育現場でより深めるべく、実習に臨みました。

「認知機能の発達は、情緒の発達、自己の発達などは人間関係なしには成り立たない。」

（教育図書『子どもの発達と保育』より）

「応答的なかかわりとは、子どもの様子に常に気を配り、その微笑や泣き声、からだの動きといった子どもからの働きかけや、その場の状況から子どもの気持ちや意図を理解し、受け止め、必要な援助を状況に応じてすばやく行うことである。」

「子どもは、環境からの一方的な働きかけを受ける受動的な存在ではなく、子ども自身も積極的に環境とかかわり、働きかける能動的な存在である。」

　実際に子どもたちと直接かかわることで、教科書で読んだり、ワークシートにまとめたことを、身をもって理解することにつながった、大変貴重な機会となりました。